:::
Paper category | 95 |
---|---|
Student ID No. |   |
Name | 陳順昇 |
Title | 耶穌登山寶訓中的道德核心價值在當代品格教育中的意義 |
Adviser | 陳世佳 |
Graduation date | 2007-06 |
Attached file |   |
Reference link | http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=Nvv0qf/record?r1=1&h1=20 |
Abstract | 本研究以耶穌登山寶訓(馬太福音5-7)為研究對象,以文獻分析、詮釋的方法理解耶穌登山寶訓中的道德核心價值,並探討其道德核心價值對於當代品格教育的意義。本研究歸結耶穌登山寶訓中與當代品格教育相對應之道德核心價值包括:誠實、自制、同情、尊重、寬恕、正義、忠誠、愛與樂觀。 |
Bibliography | 中文部份: 中國家庭聖經聯盟(2000)。聖經-意譯本。中國家庭聖經聯盟。 中華民國教育部(2004)。教育部品德教育促進方案。台北市:中華民國教育部。 方大林(譯)(1991)。馬太福音注釋。香港:基督教文藝出版社。(Barclay, W.,1975) 方孝嶽、鍾建閎(譯)(1930)。古代法。上海:商務印書館。(Maine, H. S.,1861) 方志華(1999)。諾丁關懷倫理學之理論發展與教育實踐,未出版博碩士論文。國立台灣師範大學,台北市。 毛克禮(1967)。基督山上寶訓釋義。證道出版社。 王曉朝(譯)(2003)。柏拉圖全集。台北:左岸文化出版。(Plato, B.C.390) 王定華(2004)。走進美國教育。北京:人民教育出版社.。 王瑞蘇主編(2001)。比較思想政治教育學。北京:高等教育出版。 白若雪(譯)(2000)。Tolstoy福音書。台北:究竟出版社。(Tolstoy, L. N.,1882~1910) 白捨得(1998)。信知新約聖經原文研讀卷一:馬太福音註釋。台北:知信出版社。 江芳盛、鄭淑娥(2004)。美國公立中小學教育與宗教分離之釋憲判例研究及其對台灣的啟示。臺北市立師範學院學報,35,119-140。 何兆武(譯)(1997)。思想錄。北京:商務印書館。(Pascal, B.,1957) 何琦瑜(2003a)。品格,大不如前。天下雜誌,287,42-46。 何琦瑜(2003b)。超過半數國中生:作弊沒關係。天下雜誌,287,42-46。 何劉玲(譯)(2003)。主耶穌與神的國度:馬太福音五至七章。美國麥種傳道會。(Carson, D. A.,1978) 吳永泉(譯)(1984)。回憶蘇格拉底。北京:商務出版社。(Xenephon, B.C.400~365) 吳秀碧(1985)。團體諮商實務。高雄:復文出版社。 李平漚(譯)(1996)。愛彌兒。台北:五南出版社。(Rousseau, J. J.,1762) 李玉珍等(譯)(1976)。聖經新釋。台北:福音證主協會出版部。(Davidson, F.,1953) 李秀芳等(譯)(1992)。基督教文化的挑戰。香港:宣道出版社。(Stott, J.W.,1961) 李秋零(譯)(1994)。論隱密的上帝。香港:道風山基督教叢林。(Cusa, N.,1944) 李秋零、田薇(譯)(1994)。人是甚麼。香港:道風山基督教叢林。(Pannenberg, W.,1962) 李琪明(1990)。德育課程之理想與建構—我國國民小學德育課程之研 究。台北:師大書苑。 李琪明(2004)。品德本位校園文化之營造—美國推動經驗與啟示。台灣教育, 625,30-38。 沈保羅(1988)。基督徒生命的特徵—八福的講解。香港:宣道出版。 余維武(2006)。多元文化時代西方道德教育理論評析。思想理論教育,上半月綜合版。 林玉体(2003)。美國教育思想史。台北:三民書局。 周士良(譯)(1998)。懺悔錄。台北:臺灣商務印書館。(Augustinus, A.,396~401) 周天和(1984)。山上寶訓的研究。香港:道聲出版社。 周紹衍(譯)(2000)。美國道德教育危機的教訓。北京:國外社會科學。(Wilson, A.,2000) 胡簪雲(譯)(1987)。衛斯理講道集。香港:基督教文藝出版社。(Wesley, J.,1703~1791) 香港聖經公會(1976)。聖經-現代中文譯本。香港:香聖經公會。 倪柝聲(1991)。倪柝聲文集-第一輯第十五冊。台北:臺灣福音書房。 徐慶譽(譯)(1986)。基督教要義。香港:基督教文藝出版社。(Calvin, J.,1536) 浦其維等(譯)(1954)。馬太福音註釋。台北:浸信會出版部。(Broadus, A.,1935) 俞可平(2005)。社群主義。北京:中國社會科學出版社。 高瑩君(譯)(2005)。培養小孩正確的價值觀。台北:天下雜誌。(Brigitte, B.,1996) 韋氏字典(1996)。北京:世界圖書出版公司。 馬有藻(1994)。天國的福音—馬太福音詮釋。香港:中信出版社。 施鐵如(2001)。美國品格教育實踐與研究。教育導刊,7,9-12。 國立編譯館(1994)。生活與倫理教學指引。台北:國立編譯館。 國際聖經協會(1997)。聖經(NIV)。香港:國際聖經協會。 張竹君(譯)(1984)。摩根解經叢卷/馬太福音。美國活泉出版社。(Morgan, G. C.,1903~1926) 張佩珍等(譯)(1993)。人是教育的對象。台北:五南。(Wushensiji, K.D., 1867) 張春興(1983)。普通心理學。台北:東華出版社。 張偉平(1993)。美國道德教育的嬗變:從準則中性到涇渭分明。比較教育研究,6,37-40。 教育部(2004)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北:教育部。 梁慕玲(譯)(1986)。活像基督。香港:種籽出版社。(Lloyd-Jones, D.M., 1959) 郭為藩(1996)。自我心理學。台北:師大書苑。 郭斌和、張竹明(譯)(1997)。理想國。北京:商務出版社。(Plato, B.C.390) 郭維租(譯)(1996)。馬太福音講義。台北:人光出版社。(高橋三郎,1986) 陳俊輝(譯)(1990)。對人的挑戰。台北:水牛出版社。(Tillich, P.,1957) 單文經(1982)。品格教育初探。高雄:復文書局。 單文經,汪履維(1989)。道德發展與教學。台北:五南出版社。 賀自昭、王玖興(譯)(1984)。精神現象學。台北:里仁書局。(Hegel, G. W., 1806) 黃德祥、謝龍卿(2004)。品格與品格教育的內涵與實施。教育研究月刊,120,35-43。 傅任敢(譯) (1992)。大教學論。台北:五南出版社。(Comenius, F. A., 1632) 楊德友(譯)(1995)。歷代耶穌形象-及其在文化史上的地位。香港:漢語基督教文化研究所。(Pelikan, J., 1987)。 詹棟樑(1997)。德育原理。台北:五南出版社。 臺灣聖經公會(1988)。聖經-新標點和合本。台北:臺灣聖經公會。 歐用生(1998)。國民小學社會科教學研究。台北:師大出版社。 歐陽教。(1998)。德育原理。台北:文景出版社。 蔣自強等(譯)(1999)。道德情操論。北京:商務印書館。(Smith, A., 1759) 鄧肇明(譯)(1965)。追隨基督。香港:道聲出版社。(Bonhoeffer, D.,1958) 鄭富興(2002)。美國中小學品格教育實踐中的故事法探析。外國教育研究,11, 42-47。 鄭進丁(2005)。高雄市品德教育核心價值。線上檢索日期:2007 年 1 月7 日。網址:http://www.khjh.kh.edu.tw/character/news95-3/pol-news-1.htm/ 傅雷(譯)(2003)。幸福之路。陝西:師範大學出版社。(Russell, B.,1930) 戴德理(譯)(1986)。新約希臘文中文辭典。斗六市:浸宣出版社。(Bauer, W.,1986) 謝秉德(譯)(1959)。人的本性與命運。香港:基督教輔僑出版社。(Niebuhr, R.,1943) 謝秉德(譯)(1963)。祁克果的人生哲學。香港:基督教輔僑出版社。(Kierkegaard, S. A.,1849) 謝頌羔(譯)(1973)。天路歷程。香港:基督教文藝出版社。(Bunyan, J.,1678) 瞿海源(1997)。宗教教育國際比較分析。台北:臺灣社會學研究,1,43-75。 魏育青(譯)(1998)。羅馬書釋義。香港:漢語基督教文化研究所。(Barth, K.,1922) 關文運(譯)(1959)。人類理解論。北京:商務印書館。(Locke, J.,1690) 顧嘉琛(譯)(1998)。重負與神恩。香港:漢語基督教文化研究所。(Weil, S.,1940~1943) 英文部份: Berger, E. (1996). K-12 character education in Locust Valley. The Fourth and Fifth Rs-Respect and Responsibility, 2(2), 3-4. Brynildssen, S. (2002). Character education through children’s literature.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 469 929). Character Education Partnership (2003). Eleven principles of character education. Scholastic Choices, 18(8), 5. Covell, K., & Howe, R. B. (2001). Moral education through the 3 Rs:Rights, respect and responsibility. Journal of Moral Education, 30 , 29-41. Eisenberg, N. (2000). Emotion, regulation,and moral Development. Annual Review of Psychology. Retrieved August 5, 2006, from http://www.findarticles.com/cf_0/m0961/2000_Annual/61855640/ Gibbs,L.,&Earley, E(1994).Using children’s literature to develop core value.Phi Delta Kappa Festback(Whole No.362) Gilligan, C. (1982). In a different voice. Cambridge, MA: Harvard University Press. Kirschenbaum, H. (1995). 100 ways to enhance values and morality in school and youth settings. MA:Allyn & Bacon. Kohlberg, L(1981).Essays on moral Development.Volume I.The philosophy of moral development.New York. Happer & Row Publisher. Kohn, A. (1997). How not to teach values: A critical look at character education. Phi Delta Kappan, 78, 429-39. Lickona,T. (1993).The return of character education.Educational Leadership, 51(3), 6-11. Lickona, T. (1998a). 10 reasons schools should offer character education. Thrust for Educational Leadership, 28, 4. Lickona, T. (1998b).Character education:Seven crucial issues.Action in Teacher Education, 20, 77-84. Lickona, T. (2003).The center of our character:Ten essential virtures.The Fourth and Fifth Rs-Respect and Responsibility, 10(1), 1-3. Mary, M. W. (2000). Models of character education: Perspectives and developmental issues. Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 39, 32-39. Morrison, H. B. (1985). Caring Teacher-Pupil Relationship:Feminist or Phenomenological ? (ERIC Document Reproduction Service No. ED 390 860). Noddings, N. (2002). Educating moral people:A caring alternative to character education. NY:Teacher College. Ormrod, J. E. (2003). Educational Psychology: Developing Learners.Upper Saddle River. NJ: Prentice-Hall. Otten, E. H. (2000). Character education.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 444 932). Pearson, Q. M., & Nicholson, J. I. (2000). Comprehension character education in the elementary school: strategies for administrators, teachers and counselors. Journal of Humanistic Counseling, Education & Development, 38(4), 243-251. Peterson, R. L., & Skiba, R. (2000). Creating school climates that prevent school violence. Preventing School Failure, 44(3), 122. Rose, C. M., & Sharon, W. W. (2001). Classroom idea-sparkers. Childhood Education, 77, 222-227. Ryan, K., & K. E. Bohlin. (1999). Building character in schools: Practical ways to bring moral instruction to life. San Francisco: Jossey-Bass. Ryan, K. (1996). Character education in the United States. Journal for a Just & Caring Education, 2(1), 75-85. Ryan, K. (2003). Character education: Our high schools' missing link. Education Week, 22(20), 48 Simon, S. B., & Kirschenbaum, H. (1972). Values classification, a handbook of practical stratical strategies for teacher and students. New York : Hart. The Character Education Partnership (2003). Eleven principles of effective character education, Retrieved April 3, 2006,from http://www.character.org/principles/index.htm. Thornton, S. J. (2001). Caring and Competence: Nel Noddings’ Curriculum Thought. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 352 310). White (Eds.). Philosophy of education: Volume II Education and human being, (p 179-194). U.S.Department of Education (2002). No Child Left Behind Act. Retrieved May 21,2006, from http://www.ed.gov/nclb/overview/intro/reauth/index.html Williams, M. M. (2000). Models of character education: Perspectives and developmental issues. Journal of Humanistic Counseling, Education & Development, 39(1), 32-40. Wood, R. W., & Roach, L. (2000). Administrators’ perceptions of character education. Education, 120(2), 213-238. |