:::
| 論文分類 | 95 |
|---|---|
| 學號 | |
| 姓名 | 楊嘉偉 |
| 標題 | 彰化縣國民小學校內週三進修學校行政支持度與教師專業成長知覺相關之研究 |
| 指導教授 | 李信良 |
| 畢業日期 | 2007-06 |
| 附件檔案 | |
| 參考連結 | http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=Nvv0qf/record?r1=1&h1=23 |
| 摘要 | 彰化縣國民小學校內週三進修學校行政支持度與教師專業成長知覺 相關之研究 |
| 參考文獻 | 參考文獻 一、中文部分： 丁志權（1997）。教師在職進修辦法與獎勵辦法評析。教師之友，38（1），1－8。 方琇瑩（2002）。在職教師參與線上研習課程之研究-以嘉義縣為例。成人教育學刊，6，31-49。 王秋絨、湯維玲、顏慶祥（2000）。建立教師終身進修制度。教育部中等教育司專題研究計畫成果報告。台北：教育部中教司。 白穗儀（1999）。國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。 行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。 李方琪（2002）。台南市國民小學教師研習活動實施現況之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。 李錫津（1998）。新世紀學校本位之課程實施。載於中華民國課程與教學學會主編：學校本位課程與教學創新。台北：揚智文化。 吳政憲（2001）。台中縣國小教師參與學校本位專業發展之態度、現況與成效知覺研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。 吳清山（1997）。學習型組織理論其對教育革新的啟示。國教月刊，23（2），60-68。 吳清基（1988）。國內目前教師進修問題面面觀。國教之友，40（1），36-41。 吳清基（1995）。教師與進修。台北：師大書苑。 吳明清（1997）。營造學習型教育專業社群：教師進修的政策目標與制度規劃。載於國立花蓮師院主編：進修推廣教育的挑戰與展望。台北：師大書苑。 何福田（1991）。面對當前教育。高雄：復文出版。 呂錘卿（1995）。國民小學實施以學校為中心的在職進修之探討。國教輔導，6（34），55－62。 林天印（1997）。學校本位理念對教師專業發展活動之影響。中等教育，48（5）。 林清江（1993）。教育社會學新論。台北：五南。 林明地（1998）。從自我更新取向的專業發展看教師在職進修。載於教育部主辦：八十七學年度教育學術研討會初教類論文集。 林新發（1996）。兩岸中小學教師在職進修制度之比較。國北師院學報，第九期。頁85－110。 汪瓊嬌（2002）。台中市國民小學學校本位教師在職進修之研究。暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文。未出版。 柯倩俐（2001）。高雄市國小教師在職進修模式之研究。國立高雄師 範大學教育學系碩士論文。未出版。 侯崇博（2004）。嘉義縣市國民小學教師週三進修方案之評鑑研究。國立中正大學教育研究所碩士論文。未出版。 高耿明（2001）。職業學校工科教師參加在職進修對專業能力影響之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。未出版。 高強華（1996a）。師資培育問題研究。台北：師大書苑。 高強華(1996b)。變遷社會中的教師在職進修。師範教育的挑戰與展望，台北：師大書苑，205-215。 孫德修、蕭錫錡(1997)。教師在職教育的理論與實務探討。載於國立花蓮師範學院進修暨推廣部主編：進修暨推廣教育的理論與實務。台北：師大書苑。 教育部（1996a）。高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法。 台北：教育部。 教育部（1996b）。教師進修研究獎勵辦法。台北：教育部。 曾榮祥（民89）。學校本位教師專業發展可行做法之探討。研習資訊，17（2），44-50。 陳美玉（1997）。教育專業-教學理念與實踐。高雄：復文。 陳惠萍（1993）。高雄市國小教師短期在職進修需求調查研究。高市鐸聲，4（1），69-75。 陳舜芬、丁志仁、洪麗瑜（1996）。師資培育與教師進修制度的檢討。教師研究所集刊，37期，39-100。 陳靜婉（2001）。國民小學教師在職進修與專業成長知覺之研究－以 彰化縣為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。 梁坤明（1998）。台北縣國民小學教師專業發展態度、活動型式與 實施成效之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。 舒緒緯（2001）。台灣地區中小學教師在職進修制度之沿革。各國中小學教師在職進修制度比較研究。台北：揚智。 張如柏（2003）。高中職教師在職進修現況、態度與成效知覺研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文。未出版。 張志鵬（2001）。國小教師在職進修動機取向與教師效能感之研究。 國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。 張碧珊（2004）。國民小學學校本位教師在職進修理念與實施。教師之友，45（4），53-61。 張碧珊（2005）。學校本位教師在職進修現況與成效之研究--以嘉義縣市三所國小為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。 張清濱（1996）。教師進修邁向專業化途徑。研習資訊，13（6），2－9。 彭仁晃（2000）。學校本位教師進修現況及其成效之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。 黃炳煌（1995）。教師專業素質的提升。教改通訊，12，8－10。 黃惠玲（2004）。彰化縣國民小學教師在職進修動機取向與自我效能之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。 楊思偉（1996）。在職進修教育的趨勢與做法。研習資訊，13（6），24-27。 楊朝祥（1984）。技術職業教育辭典。台北：三民。 蔡芸（1997）。學校本位教師專業發展之研究─以臺灣省國中教師為例。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。 蔡明昌（1999）。中學教師繼續專業教育學習成效及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。未出版。 蔡明昌（2001）。中學教師自我導向學習準備度與其在職進修學習成效關係之研究。教育研究資訊，9（4），1-26。 蔡培村、王政彥、蔡清華、鄭彩鳳、梁瑞安、孫國華、黃玉幸（1996）。中等學校教師在職進修內涵與進修體系規劃研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立高雄師範大學。 蔡碧璉（1993）。學校本位教師專業發展之研究─以台灣省國民中學教師為例。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版。 潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和、陳淑敏、蔡濱如（2004）。國民中小學教師教學專業能力指標之發展。教育研究資訊，12（4），132-162。 歐用生（1994）。國小教師進修教育的新境界。研習資訊，11（6），1-7。 歐用生（1996）。教師專業成長。台北：師大書苑。 謝文英（1992）。我國國小教師在職進修教育之研究。國教學報，4，23-45。 饒見維（1996）。教師專業發展-理論與實務。台北：五南。 饒見維（2000）。如何培養教師之課程設計能力以因應九年一貫課程。教育資料與研究，34，1-17。 聯合新聞網（2005）。教師證不再永遠有效。2005年12月22日，取自http://tw.news.yahoo.com/051222/15/2of6p.html 二、英文部分： Brown, A. L., Ash, D., Rutherford, M., Nakagawa, K., Gordon, A., ＆ Campione, J. C. (1993). Distributed expertise in the classroom. In G. Salomon (Ed.), Distributed cognition: Psychological and educational considerations. (pp.188-228). Cambridge: Cambridge University Press. Cervero, R. M.（1989）. Continuing education for the professions.In Merriam, S. ＆ Cunningham, P.（eds.）（1989）. Handbook of adult and continuing education. San Francisco:Jossey-Bass. Craft, A. (2000). Continuing professional development: A practical guide for teachers and schools (2nd ed.).London: RoutledgeFalmer. Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Guskey, T. R., & Sparks, D. (1996). Exploring the relationship between staff development and improvement in student learning. Journal of Staff Development, 17(4), 34-38. Guskey, T. R., & Sparks, D. (2002). Linking professional development to improvements in student learning. （From ERIC ED464-112） Guskey, T. R. ＆ Huberman, M.（1995）. Professional development in education. New York:Teachers College Press. Harris, B. M.（1989）. In Service Education for Staff Development. Allyn & Bacon, Inc. Hawley, W. D., & Valli, L. (1999). The essentials of effective professional development: A new consensus. In L.Darling-Hammond & G. Sykes (eds.), Teaching as the learning profession: Handbook of policy and practice,127-150. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Queeney,D.（2000）. Continuing professional education .In A. Wilson ＆ E. Hayes（eds.）（2000）.Handbook of adult and continuing education（new ed.）（pp.391）.San Francisco:Jossey-Bass. Corrigan, D. C. ＆ Harberman, M.（1990）.The Context of teacher education.In W. R. Houston（ed.）.Handbook of Research on Teacher Education（pp.195-196）. New York:Macmillan. Senge, P. M.（1990）.The Fifth Discipline:The Art and Practice of the Learning Organization.New York:Doubleday. Winch , C.（1995）.Education needs training. Oxford Review of Education.21（3）, 315-326 . |
