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| 論文分類 | 95 |
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| 姓名 | 林淑娟 |
| 標題 | 國小學童數學科自我概念、學習動機、行動控制策略與學業成就之關係研究 |
| 指導教授 | 林啟超 |
| 畢業日期 | 2007-06 |
| 附件檔案 | |
| 參考連結 | http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=Nvv0qf/record?r1=2&h1=27 |
| 摘要 | 本研究旨在探討國小學童之數學科自我概念、學習動機、行動控制策略與數學科學業成就之關係研究。本研究採用問卷調查法，以台中縣、台中市國小六年級學童為研究對象，抽取16所國小，30 個班級，共899人為研究樣本。研究工具包括「數學科自我概念量表」、「數學科學習動機量表」以及「數學科行動控制策略量表」。施測所得資料運用描述統計、賀德臨T2考驗、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析及階層迴歸分析來考驗各項假設。 |
| 參考文獻 | 本研究旨在探討國小學童之數學科自我概念、學習動機、行動控制策略與數學科學業成就之關係研究。本研究採用問卷調查法，以台中縣、台中市國小六年級學童為研究對象，抽取16所國小，30 個班級，共899人為研究樣本。研究工具包括「數學科自我概念量表」、「數學科學習動機量表」以及「數學科行動控制策略量表」。施測所得資料運用描述統計、賀德臨T2考驗、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析及階層迴歸分析來考驗各項假設。 本研究的發現如下： 一、國小六年級學童之數學科自我概念、學習動機、行動控制策略與數學科學業成就具有中上水準表現。 二、不同性別的國小六年級學童之數學科自我概念、學習動機、行動控制策略有顯著差異；在數學科學業成就上則無明顯的差異。 三、數學科自我概念能正向預測學習動機，數學科自我概念能正向預測行動控制策略，學習動機能正向預測行動控制策略。 四、數學科自我概念、學習動機、行動控制策略均能正向預測數學科學業成就。 五、學習動機為數學科自我概念與數學科學業成就的中介變項。 六、行動控制策略為數學科自我概念與數學科學業成就的中介變項。 七、行動控制策略為學習動機與數學科學業成就的中介變項。 本研究最後根據研究結果提出各項建議，以供國小教學、學習輔導及未來研究之參考。 |
